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弘扬海鹏精神,走出教育困境
双击页面滚屏    来源:    点击数:     更新时间:2016-11-20 19:11:48     【字体:  
 

景海鹏三度飞天,绝不只是因为有机遇,更重要的是他远大的理想和永不衰竭的激情,强大的团队支持和精益求精的专业技能。由此反观教育现状,我们可以在看似轰轰烈烈的课改过程中发现一些比较严重的问题。

一、是理想信念的缺失。学校在传授知识和技能的同时很难将情感态度价值观落到实处。分数,在新课改中依然是评价学生的最为重要的标准。理论上的素养还得通过考试的成绩来体现。分数高的就能进好大学,分数低的只能选择一般的学校,分数不达标的学生只能分流到职业高校,而在目前的学生和家长的价值观念中,进入职业学校的学生算不算是好学生呢?我想大家心照不宣而已。学生只能将理想定位为考上某大学,绝大多数的学生就连这一理想都在忽上忽下的成绩面前朝不保夕。不能树立远大理想,必然会在学习中出现一系列的问题,有时问题甚至是无法短期内解决。不但是学生,教师也会有理想信念动摇的时候,生活的压力,工作的压力,导致一些老师无法尽快的从倦怠期解脱出来。如果不注意更新知识体系,不主动提升思想境界,很容易陷入消沉倦怠的恶性循环,或者将作为教师的职业追求抛之脑后,转而追名逐利,斤斤计较。如此修为,怎能为学生楷模?教师的理想信念发生动摇必然会传染给学生!

二、是激情衰退。教师在从事教育工作几年后会进入一个倦怠期,只是有的人明显,有的人不明显而已。此时,教师开始对自己的教法,教学内容产生怀疑和困惑,但又不能尽快地解决这些困惑。若是不善于调节,也会误己误人。学生亦是如此,若是在学习中不能及时调节这种情绪,必然失去向上的动力。没有激情,一切的方法都失去了意义。而我们常常在校园里见到这些无精打采的学生,甚至老师。一个没有了激情的学校,就根本没有出路。

三、是单打独斗。大部分的课堂都在强调竞争,并没有真正意义的合作。许多教师之间的交流无法深入,原因就在于同事之间陷入不当的竞争之中。我们不否定竞争,竞争在激发教师的激情方面确实功勋卓著,但是更要强调合作,只有建立在合作基础上的竞争才是良性的竞争,否则便必然陷入恶意或者无恶意的阻力循环之中。

四、专业不精。教师的专业水平是教师立身于教育界的根本。很难想象三流的老师能带出一流的学生。教师的知识结构不完善,不更新,就不能适应现在的学生,也没有余力关注学生,更遑论有效教学了。教育不光要有战略上的规划,更要有战术上的精神练习。而许多学校仍然存在着粗放型管理模式,教师粗放型教学,学生粗放型学习等等。这种粗放表面上显得自由和活泼,但实际上荒废了许多时间,错过了许多成长机会。真正的教育都蕴藏在细节之中。

景海鹏虽是航天员,但是其精神确实能给我们教育者以很大的启发。

首先大力开展理想教育。学校要是一个有理想的学校,教师必须树立长远的目标,及时调节,永葆初心。引导学生树立远大理想,坚定信念。开阔眼界,培养具有大胸怀,大格局,大气的现代公民。

其次开展各种教育活动,激发学生的求知欲和上进心,点燃学生激情,积极探索,乐观向上,聚焦于青春和成长,激励和帮扶。从上到淡化分数的绝对评比作用,强调分数的成长分析意义。

再次建立学习共同体。教师要形成教学共同体,互帮互助,互相批评与激励,形成良好的合作氛围。学生形成学习共同体,相互竞争,相互帮助,共同进步。

最后精深的专业技能。教师要不断学习,不断研究,给自己的知识体系保鲜,给思想观念保鲜,给情感保鲜。与时俱进,结合自身的优势形成自己的教学风格,无所不容却有个性鲜明。只有具备精深的专业技能才能在教学过程中及时发现学生的问题,提出正确的改进意见。

作者:乔望松    
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