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山西省2015-2016年度中小学教师全员培训实施方案
双击页面滚屏    来源:    点击数:     更新时间:2015-7-4 20:37:34     【字体:  
       为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》(教师〔2013〕6号)精神,认真做好山西省2015-2016年度中小学教师全员培训项目,制订本实施方案。
一、培训目标
       本次培训以“课堂教学实战能力训练”为主题,以深化课改、有效提升教师师德素养和课堂教学实践能力为目标,围绕“师德、备课、上课、评价”等主题进行任务驱动式的网络课程学习,着力解决教师教育教学过程中的主要问题,提升课堂教学能力。通过开展“教韵求真,持之以恒—山西省原创教学作品大赛”活动,解决学用结合问题,推动校本研修、区域研修的开展。具体目标为:
1.通过师德修养相关内容的研习,使学员把握师德本质,强化“师德为先、育人为本”理念。
2.通过课堂教学案例和生成性资源学习,领会“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育教学理念,掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法,并结合参训教师本人所承担的学科教学任务,完成“备课”、“上课”、“评价”等实践性作业,帮助教师规范、改进教育教学行为,提升教育教学能力,促进教师专业发展。
3.通过“教韵求真,持之以恒——山西省原创教学作品大赛”活动,激发参训教师学以致用,促进校本研修、区域研修,以原创作品展示我省教师的教育教学风采。
二、培训对象
       山西省各级各类高中、初中、小学在职教师。
三、培训安排及内容
       结合教师不同的专业发展阶段,设计培训主题及培训任务。采取任务驱动的方式,分阶段安排培训内容,培训内容主要包括师德修养和课堂教学能力等。分阶段安排及研修内容如下:
网络
研修
主题
预热
阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
总结评优
1周
1周
2周
2周
2周
1周
熟悉家园
结伴研修
师德为先
规划发展
以学定教
设计教学
因材施教
实施教学
以评促教
优化教学
总结评优
实践作业
在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中,学员结合本阶段主题,撰写实践作业。学员可在“根据教学内容,编制某一节课程的课堂练习题(课后作业题)”、“结合单元知识结构,编制单元测试卷”、“设计测试卷,进行试卷分析”三个作业类型中任选一个撰写实践作业,由班级管理与指导教师对学员作业进行打分,6分为合格,10分为满分。
校本研修
结合网络研修任务,参训学校根据本校教师的需求,组织开展校本研修活动。
1.可根据网络研修内容,组织线下延伸研讨;
2.可在校本研修期间,对本校老师所交作业进行研磨;
3.可根据本校情况,自发组织跨校联动交流、展示活动。
区域研修
结合网络研修任务,根据本地教师发展的实际情况,组织区域学校联动交流、展示、评比活动。
四、培训形式与具体任务
       培训采用网络远程培训、教学实践、集中面授、校本自主研修、区域协同研修相结合的方式进行。通过组织网上互动交流、主题研讨等形式促进学思结合,通过校本自主研修与区域协同研修促进知行统一。
各市、县(市、区)教育行政部门和学校要按要求承担管理和工作责任,各设项目管理员1名。要加强业务指导,建立研修网项目专家—省特聘导师—区域工作坊(班级管理与指导教师)“三级”业务组织管理网络。
县(市、区)教育行政部门、学校和中国教师研修网具体任务详见附件。
五、考核评价
(一)学员考核办法
       本次研修学员的考核分为研修学习、实践作业与拓展学习三项。
研修学习、实践作业为必做项,以考核任务成果和课程学习及实践情况为主,满分共100分,学员达到60分为合格。
为帮助参训教师实现常态化网络研修,本次培训增加“拓展学习”选做项目,鼓励教师开展选学。选学情况将通过统计教师借助社区开展互动交流与协作学习等产生学习积分,作为学员评优的参考。
研修学习考核细则如下:
研修
学习
90
阶段
任务安排
分值
完成
任务数
任务要求
课程学习
(1分/20分钟)
参与活动
(5分/1次)
提交作业
(10分/篇)
预热阶段
——
——
——
——
——
第一阶段
1
10
5
——
15分
第二阶段
1
15
5
10
30分
第三阶段
1
15
5
10
30分
第四阶段
1
10
5
 
15分
实践
作业
10
在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中,学员结合本阶段主题,撰写实践作业。学员可在“根据教学内容,编制某一节课程的课堂练习题(课后作业题)”、“结合单元知识结构,编制单元测试卷”、“设计测试卷,进行试卷分析”三个作业类型中任选一个撰写实践作业,由班级管理与指导教师对学员作业进行打分,6分为合格,10分为满分。
拓展学情统计方法如下:
拓展
学习
说明:1.拓展学习积分包括:贡献积分、活跃积分和魅力积分。
2.学员每天最多可获得40个积分。
贡献积分
传资源:2个积分/1篇
写日志:2个积分/1篇
发问答:1个积分/1篇
活跃积分
评分(作业、资源):1个积分/1次
评论(课程、作业、日志、问答):1个积分/1次
关注同伴:0.1个积分/1次
魅力积分
作业、日志被评论:1个积分/1次
作业被推优:20个积分/1次;
资源被推优:2个积分/次
资源被下载:1个积分/1次
备注
拓展学习部分,不计入学员总分;此项所获积分,作为评优参考。
(二)坊主考核
       各级坊主从研修规划力、研修组织力、研修指导力三个维度进行考核(活动影响力为奖励附加分)。坊主考核采用百分制,60分合格。
考核
维度
考核
内容
考评标准
分值
研修
规划力
研修
简报
撰写研修简报,每期简报5分,本项满分10分。
10分
研修
组织力
参训率
学员参训率达到95%(含95%)以上:计10分;85%-94%:计8分;70%-84%:计6分;50%-69%:计4分,50%以下不记分
10分
合格率
学员合格率达到95%(含95%)以上:计10分;80%-94%:计8分;60%-79%:计6分;50%-59%:计4分;50%以下不得分
10分
研修
指导力
研修
活动
围绕研修主题,发布并组织本学科坊教师参与研讨不少于2次,每次10分,满分20分。
20分
回答
问题
及时回复学员提问,每回答一个计1分,满分10分。
10分
作业
批改与推优
批改本班学员实践作业,总分为20分;批改率90%以下,为0分;批改率达到90%,得10分;批改率达到90%以上时,每增加1%加1分。逐级推荐并评优秀作业,每篇4分,最多20分,满分40分。
40分
活动影响力
奖励
附加分
教研活动本区域排行前十名1—10分
10分
(三)总结评优
      采用定量与定性相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式进行。在项目总结阶段,由各工作坊评选推荐出优秀学员名单,上报研修网项目组,由项目组审核通过并公示确认。
作者:    
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